活动特邀全国知名专家陈文忠教授、俞晓红教授亲临现场，以《乡土中国》《红楼梦》为例迁移讲授整本书阅读教学的核心要义。

陈文忠教授从四个方面阐述《乡土中国》的文学阅读教学和学术阅读教学。他指出核心在于文本细读，语文学科的“术”在于听说读写，“道”在于文化传承。整本书阅读策略主要在于以下四个方面：明确学科性质，解剖著作体系，抓住核心概念，梳理逻辑层次。陈教授的讲座既为《乡土中国》的阅读提供了清晰路径，也启发了对经典与现实关联的深层思考。  

俞晓红教授强调经典名著的系统化、整体性阅读。指出当下对《红楼梦》的阅读教学存在着理念认知过犹不及、教学设计限而不圆、施教场域殊形异观三个方面的问题，相应对策在于突破认知局限，正视阅读文本；突破思维窠臼，重构教学内容；突破操作惯式，创建文化场域。俞教授提出，语文教师可以以《红楼梦》为支点，通过整本书阅读培养中学生结构化思维、审美能力与价值观，最终实现“文学育人”的核心目标。

武汉市经开区一中的张蓓蓓老师和合肥十中的王国文老师分别就AI赋能下的整本书阅读教学实践进行了专题分享。

张老师展示了生成式人工智能生成文本、图像、视频等方式助力教学全流程，并向现场的老师呈现了如何依托相关平台结合“两主四环”模式推进《红楼梦》教学。

王老师展示了“三维六翼”人机共生阅读范式，以“文本细读、科技赋能、协同育人”为三维经线，将传统六大学习任务升级为“群像经纬”“性格光谱”等六翼实践体系；并通过VR场景还原宴饮礼仪等技术应用，破解了原著体量庞大、文化隔阂等教学困境。

合肥六中王浩磊老师、淮北市实验学校洪婷老师、太和县双庙中心学校谢慧玲老师、芜湖一中潘巧芳老师、合肥一中刘畅老师和六安皋城中学南山校区伏伟伟老师勇于实践探索，分别选取《乡土中国》《红楼梦》《西游记》《骆驼祥子》《水浒传》等名著，采用说播课的方式展示了他们在AI赋能整本书阅读教学框架建构、主题探讨、人物形象分析等方面的积极探索。

淮北市实验学校孙迪校长和合肥一中程丽华老师主持了两场沙龙活动。沙龙活动围绕六节课例展开，讨论了AI在整本书阅读教学中的应用现状、问题和困惑、挑战及前景；安徽省教科院中学语文教研员谢发茹老师认为在AI赋能整本书阅读教学的课堂实践中，应立足学情需要，紧扣语文学科的本质属性，同时充分考量整本书独特的教学价值，使技术真正服务于整本书阅读教学的优化与深化。

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AI赋能破困境

人文坚守育新篇

8月3日上午，安徽省教科院中学语文教研员俞璐老师对本次教研活动作了总结性发言。

她从国际视野出发，分析阐述探索AI赋能教育教学的必要性和积极性，启发老师们“四问”课堂，深度辨析AI赋能教学的“趣味性”和“工具性”，呼吁应对时代浪潮应敞开胸怀拥抱、观察、研究，在不断实践中，找到AI融合语文教育的恰切路径。她提出教育者需将AI定位为"思维脚手架"——辅助知识获取，但核心能力培养必须由学生自主完成。她强调本次研讨活动不仅仅是热点问题的碰撞，更是对时代呼唤的呼应，是对国家政策指导的回应，是实践、反思、调整、总结、提炼、再实践的探索过程。

同时，她肯定了名师工作室在活动中发挥的创新引领作用，并鼓励省内各名师工作室能继续携手，开展更多形式多样、内容丰富的联合教研活动，为区域教育高质量发展贡献更大的智慧和力量。

本次专题研讨活动，为破解整本书阅读教学的痛点难点提供了创新路径，也明确了AI技术的应用须始终服务于语文学科本质和育人目标。展望未来，既需深入探索AI赋能教学的创新应用，用科技之翼拓宽认知的疆域，更要坚守语文学科的人文底色，以人文之心守护精神的故乡，在墨香与代码之间，寻找整本书阅读的当代注解，让经典名著在智能时代焕发出更璀璨的人文光辉。

安徽省中学语文教研正以积极的姿态，回应国家政策要求，落实基础教育改革精神，也为本省的中语教研提供了良好的教研范式。

内容来源：安徽省教育科学研究院