阜阳市医药科技工程学校

“三全育人”典型学校建设工作方案

为全面贯彻全国、全省职业教育大会精神，认真落实《安徽省职业教育提质培优行动计划（2021-2023年）实施方案》关于“构建‘三全育人’体系要求”，根据《安徽省教育厅关于开展中等职业学校“三全育人”典型学校培育建设工作的通知》（皖教秘职成〔2022〕47号）文件精神，结合学校实际，制定以下建设方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实党的教育方针，坚持德育为先，育人为本的原则，围绕立德树人根本任务和“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”根本问题，推进学校“三全育人”工作，全力推进现代职业教育高质量发展。

二、工作目标

以社会主义核心价值观为引领，以立德树人为根本，以“铸牢中华民族共同体”为主线，以理想信念教育为核心，以促进学生形成良好行为习惯为重点，坚持以师生为中心，将“三全育人”贯穿办学治

校全过程和各环节，构建“一网络”（学校、家庭、社会三位一体的育人网络）+“九大育人体系”（课程育人、文化育人、实践育人、网络育人、心理育人、管理育人、服务育人、资助育人、组织育人）的育人模式， 促进形成全员、全过程、全方位育人格局，着力培养有理想、有情怀、有责任、有担当，德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

三、基本原则

1、育人为本，德技并修。加强党建引领、五育并举，坚持德育为先，推动知识传授、能力培养与理想信念、价值理念、道德观念的教育有机结合，提升学生核心素养，促进学生全面发展。

2、遵循规律，彰显特色。遵循思想政治工作规律、技术技能人才成长规律，把握学生思想特点和发展需求，推动思想政治教育与技术技能培养融合统一，培养劳模精神和工匠精神，促进学生成长成才。

3、聚焦问题，改革创新。聚焦重点难点问题，创新理念思路、内容形式、方法手段，注重精准施策，增强思想政治工作的时代感、亲和力和实效性。

4、协同推进，提升效能。强化领导机制，坚持系统谋划、整体化构建、一体化运行、协同联动实施，推进管理规范化科学化，提升学校治理能力现代化水平。

四、组织机构

组  长：韩  光  党总支书记、校长

副组长：樊俊涛  党总支副书记、副校长

    王  涛  副校长

董生泉  校长助理

葛德斌  党总支委员、校长助理

成  员：李  杰  党总支委员、教导处主任   

谢建财  党总支委员、办公室主任

关梅霜  工会主席

邹项邦  总务处主任

张建国  招生就业办主任

鲍文超  政教处主任

周逸渊  学生处主任

刘云龙  保卫处主任

阮秀艳  团委书记

汪德萍  信息中心主任

叶向旺  档案中心主任

邓  瑞  实训中心主任

姜  河  教科处主任

林  源  党总支委员、2021级年级主任

赵春龙  2020级年级主任

赵  凯  2022级年级主任

五、组织实施

（一）加强宣传教育，让“三全育人”理念深入人心。

充分利用广播、学校网站、宣传栏、宣传横幅、黑板报、主题班会、动员大会等形式对“三全育人”教育理念进行宣传教育，营造浓厚的“三全育人”氛围，让全校师生掌握“三全育人”的涵义界定、工作目标、工作要求等各层面的内容。

（二）具体建设内容：

1、“一网络”

构建学校、家庭、社会三位一体的育人网络，建立健全家校合作教育工作机制，成立家长委员会，建立家校合作共育工作群，畅通家校沟通联系的各种渠道；搭建社会育人平台，实现社会资源共享共建；加强校园周边环境整治，净化学生成长环境，助力广大学生健康成长。

2、“九大育人体系”

（1）课程育人

深入推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，使用《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》并开设有关课程，用好中等职业学校思想政治统编教材,认真落实《中等职业学校思想政治课程标准（2020版）》，开足开齐思想政治课。制定并落实集体备课制度，贯彻落实中组部、中宣部、教育部《关于领导干部上讲台开展思想政治教育的意见》，将领导干部上讲台列入教育教学计划，并组织实施具体教育教学活动。制定学校课程育人工作方案，实施学校课程体系和教育教学创新计划方案，优化课程设置，完善课程设置管理制度。梳理各门专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，纳入专业课教材讲义内容和教学大纲，作为课堂讲授重要内容和学生考核关键知识,推动课程思政落地见效,形成协同育人效应。建立课程标准审核和教案评价制度。制定加强课堂教学管理、提高教学质量的实施办法，明确课堂教学纪律要求。落实校领导和教学督导听课制度。发挥教师课程育人的主体作用，健全课程育人管理、运行体制，将课程育人作为教师思想政治工作的重要环节，作为教学督导和教师绩效考核、晋职晋级的重要评价内容。（负责处室：教导处）

（2）文化育人

加强培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设，把社会主义核心价值观体现到育人全过程。开展师生社会主义核心价值观主题教育活动，引导师生坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

培育、选树和宣传一批学习励志、实践奉献、参军报国、诚信友善、创新创业、志愿服务等方面践行社会主义核心价值观的先进典型，营造积极向上的校风学风。推进中华优秀传统文化教育，组织实施 “中华经典诵读”“中国传统节日振兴”，开展“礼敬中华优秀传统文化”“戏曲进校园”“汉字书写”等文化建设活动，引导高雅艺术、非物质文化、民族民间优秀文化走近师生。挖掘革命文化的育人内涵，积极利用重大纪念日契机和重点文化基础设施开展革命文化教育。制定校园文化建设的总体规划，有年度工作实施计划和重要项目。创新校园文化品牌。挖掘校史校风校训校歌的教育作用，推进“一校一品”校园文化建设，建设特色校园文化。建设美丽校园，实现校园的园、林、路建设达到使用、审美、教育功能的和谐统一。广泛开展“技能成才 强国有我”等德育主题教育和职教活动周活动，推选展示一批校园文化建设优秀成果。积极开展文明校园创建，把学校建设成为社会主义精神文明高地。认真做好新生入学军训，做好国防教育工作。（责任处室：团委、政教处牵头，其他处室配合）

（3）实践育人

推动实习实训、职业技能大赛、“1+X”证书考核、专业课实践教学、社会实践活动、志愿服务、军事训练、劳动教育等载体有机融合，形成实践育人统筹推进工作格局。丰富实践内容，创新实践形式，广泛开展实习实训、职业技能大赛、“1+X”证书考核、社会调查、社会公益、志愿服务、勤工助学、劳动教育等社会实践活动。整合实践资源，拓展实践平台，依托学校实训中心、产教融合实训基地、校企合作实习实训基地等，开展多种形式的社会实践、实习实训活动。

严格落实《职业学校学生实习管理规定》有关要求，认真组织学生开展认识实习、岗位实习等实习实训，畅通政策咨询和监督渠道，积极妥善处理各类实习问题，确保学生实习实训安全、稳定、有序。（责任处室：教导处、实训中心、招生就业办）

（4）网络育人

统筹谋划网络建设、网络管理、网络评论等方面的建设工作，强化网络意识，提高建网用网管网能力。建设完善校内思想政治工作网站，打造信息发布、工作交流和数据分析平台，加强思想政治工作信息管理系统共建与资源互享。重视网络文明建设，制定有关工作制度，对推动网络文明教育有整体设计和系统规划。加强师生网络素养教育，开展具有针对性的培养培训。引导师生增强网络安全意识，遵守网络行为规范，养成文明网络生活方式。充分重视全国中等职业学校“文明风采”活动网站宣传作用，积极参与中等职业学校文明风采活动，宣传展示学校有关工作。建设校园网络新媒体矩阵，培育新媒体教育品牌。丰富网络内容，积极组织开展网络文化建设活动，推广展示一批“网络名篇名作”，丰富正面舆论供给。优化成果评价，将优秀网络文化成果列为教师职务职称评聘条件、作为师生评奖评优依据。培养网络力量，动员引导广大教师，特别是教学名师、辅导员、班主任重视网络文明、参与网络育人，建设一支政治强、业务精、作风硬的网络工作队伍。（责任处室：信息中心牵头，各处室配合）

（5）心理育人

加强知识教育，把心理健康教育课程纳入学校整体教学计划，实现心理健康知识教育全覆盖。开展心理健康有关宣传活动，充分利用网络、广播、微信公众号等媒体，营造心理健康教育良好氛围，提高师生心理保健能力。强化咨询服务，提高心理健康教育咨询室建设水平，配齐专业教师。加强预防干预，开展青少年心理健康教育工作及新生心理健康普查，建立在校学生心理健康档案，提高心理健康素质测评的覆盖面和科学性。建立学校、年级组、班级、宿舍“四级”预警防控体系，完善心理危机干预工作预案。建立转介诊疗机制，提升工作前瞻性、针对性。完善工作保障，研制师生心理健康教育工作实施方案，保证生均经费投入和心理咨询辅导专用场地面积。（责任处室：工会、心理辅导室）

（6）管理育人

健全依法治校、管理育人制度体系，制（修）订完善学校教育规章制度，保障师生员工合法权益。结合校规校纪、自律公约修订完善，研究梳理各管理岗位的育人元素，编制岗位说明书，明确管理育人的内容和路径，丰富完善不同岗位、不同群体公约体系，引导师生培育自觉、强化自律。建立和完善党组织统一领导、党政齐抓共管、年级具体落实、教师自我约束的师德师风建设领导体制和工作机制，努力培养锻造坚持“四个相统一”的师资队伍。把“三全育人”推进落实情况作为学校党建工作和事业发展融合考核的重要指标，作为学校、年级、基层党组织书记抓党建和思想政治工作述职评议的重要内容，纳入党纪监督检查范围。按照好干部标准，选好配强各级领导干部和领导班子。建立干部考核评价、激励监督机制，重视考核结果运用。坚持从严管理干部，个人事项报告、离任经济责任审计、兼职管理、出国（境）审批管理等工作有制度，管理到位。严把教师聘用、人才引进政治考核关，严格教师资格和准入制度，建立健全师德师风考核制度，贯彻落实到位。学校党组织负责对教师的思想政治、品德学风进行综合考察和把关，在新教工的招聘中突出对其思想政治状况的考察。新教师入职培训开设师德教育专题，在优秀教师团队培养以及骨干教师、专业带头人和专业领军人物培育过程中，有师德教育方面的专题内容。推进学校综合素质评价改革，健全德育评价体系，形成学生、教师、家长以及社会、企业、政府等多元参与、多维评价的有效机制，强化学生综合素质评价结果的使用。健全依法治校评价指标体系，深入开展依法治校创建活动。把育人功能发挥纳入管理岗位考核评价范围，作为评奖评优条件。培育一批“管理育人示范岗”，引导管理干部用良好的管理模式和管理行为影响和培养学生。（责任处室：办公室、教导处、教科处、政教处、保卫处牵头，其他处室配合）

（7）服务育人

研究梳理各类服务岗位所承载的育人功能，强化育人要求，明确育人职能，在聘用、培训、考核等各环节制定育人工作职责要求。加强监督考核，落实服务目标责任制，把服务质量和育人效果作为评价服务岗位效能的依据和标准。选树一批服务育人先进典型模范，培育一批“服务育人示范岗”。增强供给能力，建设校园综合信息服务系统，充分满足师生学习、生活、工作中的合理需求。提高后勤保障水平和服务育人能力。持续开展“节粮节水节电”“节能宣传周”等主题教育活动，大力建设节约型校园和绿色校园。开展信息素质教育，引导师生尊重和保护知识产权，维护信息安全。制订健康教育教学计划，开展疫情防控、传染病预防、安全应急与急救等专题健康教育活动，培养师生公共卫生意识和卫生行为习惯。加强人防物防技防建设，全面开展安全教育，提高安保效能，培养师生安全意识和法制观念。（责任处室：总务处、保卫处）

（8）资助育人

加强资助工作顶层设计，建立资助管理规范，完善勤工助学管理办法，构建资助对象、资助标准、资金分配、资金发放协调联动的精准资助工作体系。精准认定家庭经济困难学生，健全四级资助认定工作机制，采用家访、大数据分析和谈心谈话等方式，合理确定认定标准，建立家庭经济困难学生档案，实施动态管理。坚持资助育人导向，在奖学金评选发放环节，全面考察学生的学习成绩、实习实训、社会实践及道德品质等方面的综合表现，培养学生奋斗精神和感恩意识。

在国家助学金申请发放环节，深入开展励志教育和感恩教育，培养学生爱党爱国爱社会主义意识。在国家助学贷款办理过程中，深入开展诚信教育和金融常识教育，培养学生法律意识、风险防范意识和契

约精神。在勤工助学活动开展环节，着力培养学生自强不息、创新创业的进取精神。创新资助育人形式，组织国家奖学金获奖学生担任“学生资助宣传大使”。积极推选展示资助育人优秀案例和先进人物。（责任处室：资助办）

（9）组织育人

进一步理顺学校党组织的领导体制机制，明确党组织职责和决策机制，健全和完善学校党组织领导下的校长负责制，推动学校党组织自觉担负起管党治党、办学治校、育人育才的主体责任。组织开展学校党建工作自我评估，全面推开校、党支部书记抓基层党建述职评议。巩固拓展党史学习教育活动成果，培育建设一批先进基层党组织，培养选树一批优秀共产党员、优秀党务工作者，创建网上党建园地，推选展示党的建设优秀工作案例。落实中央党的群团工作会议精神，深化群团改革，把握群团工作的政治标准、根本要求、基本特征，在改革组织设置、管理模式、工作方式和干部管理等方面采取有效措施。发挥各类群团组织的育人纽带功能，推动工会、共青团等群团组织创新组织动员、引领教育的载体与形式，更好地代表师生、团结师生、服务师生。制定师生社团管理办法。支持各类师生社团开展主题鲜明、健康有益、丰富多彩的活动，充分发挥教科处、学术梯队、班级、宿舍在师生成长中的凝聚、引导、服务作用。培育建设一批文明社团、文明班级、文明宿舍。（责任处室：党总支牵头，其他各处室配合）

六、保障措施

“三全育人”是一项系统工程，既需要加强顶层设计、组织领导，又需要层层推进、全员参与，必须逐级明确要求、人人扛起责任、狠抓工作落实。

（一）加强组织领导。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神及十九届历次全会精神为指导，加强党总支对学校思想政治工作的全面领导，落实全员全过程全方位育人，引导学校全面统筹各领域、各环节、各方面的育人资源和育人力量，教育引导青年学生增强爱党爱国意识，听党话、跟党走。

（二）强化队伍建设。修订完善教职工评聘和考核机制，坚持把政治标准放在首位，严格教师资格和准入制度。在教职工考核评价、职务（职称）评聘、评优奖励中，把思想政治表现和育人作用发挥作为首要指标，引导专业课教师加强课程思政建设，将思政教育全面融入人才培养方案和专业课程。加强德育工作队伍建设，办好班主任业务能力比赛。鼓励从企业中聘请劳动模范、技术能手、大国工匠、道德楷模担任兼职德育导师，建设一支阅历丰富、有亲和力、身正为范的兼职德育工作队伍。引导全校教职工积极融入“三全育人”工作，切实提高“三全育人”工作实效。

（三）建立长效机制。将“三全育人”工作进一步规范化、制度化。围绕任务分工，精心制定具体措施，细化实施路径和工作任务，列出责任清单，明确时间进度，制定考评办法及激励管理制度，工作量与教师个人绩效增量挂钩，让全体教师思想上高度重视，行动上按学校要求完成，切实肩负起培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的时代重任。

（四）强化特色创新。要在“三全育人”典型学校建设要求的基础上，结合学校、学生科工作实际，强化理论创新、举措创新和制度创新，努力培育“三全育人”典型学校特色项目和特色品牌，真正把上级要求与学校实际情况有机结合起来，把民族教育的办学特色与育人特色有机结合起来，形成“三全育人”民族教育育人品牌，发挥示范引领作用。

（五）加强监督考核。将“三全育人”典型学校建设相关工作列入学校年度目标任务综合考核，将成功案例、典型经验和学生满意度作为重要考核指标，定期对“三全育人”典型学校建设的工作进度和完成情况进行检查、总结与改进。

                                                                                     阜阳市医药科技工程学校

                                                                                          2022年7月21日