北京时间: 天气预报:
阜阳市医药科技工程学校
汽车运用与维修专业人才培养方案
一、专业名称及代码
汽车运用与维修(700206)
二、入学要求
初中毕业生或具有同等学力者。
三、修业年限
3年。
四、职业面向
(一)职业面向
序号 | 对应职业(岗位) | 职业资格证书举例 | 专业(技能)方向 |
1 | 汽车机械及电控系统维修 | 汽车运用与维修1+X职业技能等级证书 | 汽车机修 |
2 | 汽车车身修复 | 汽车车身修复维修1+X职业技能等级证书 | 汽车钣金维修 |
3 | 机动车鉴定评估与回收 | 机动车鉴定评估与回收1+X职业技能等级证书 | 机动车鉴定评估与回收 |
(二)主要接续专业
高职专科:汽车检测与维修技术
本科:汽车服务工程
五、培养目标及规格
1.人才培养目标
本专业主要面向本地区汽车售后服务企业,从事汽车保养、汽车维修、二手车评估等岗位工作,熟悉企业的工作流程,适应汽车二级维护工作;能正确、规范地完成汽车故障初检工作;能规范地完成故障排除工作;能正确地操作保养设备,规范地完成简单的零件更换、故障处理等常规工作的技能型人才。
2.基本规格
通过三年的系统学习,使学生在素质、知识、能力方面达到如下要求:
一级指标 | 二级指标 | 三级指标 |
素质要求 | 思想素质 | 爱国主义、社会公德、集体主义、诚实守信、遵纪守法 |
身心素质 | 身心健康、能适应艰苦岗位、自信、具有竞争意识、抗压、乐观 | |
职业素质 | 忠诚企业、吃苦耐劳、爱岗敬业、执行力、纪律性、责任感和事业心、团队协作 | |
知识要求 | 1、具备汽车维护、故障诊断等方面的相关知识; 2、具备汽车车身构造、汽车各系统工作原理等方面的基本理论知识; 3、了解汽车文化和企业管理相关知识; 4、具有安全文明生产、环境保护和5S管理等相关知识。 | |
能力要求 |
方法能力 | 1) 1、职业生涯规划能力; 2) 2、自主学习能力; 3) 3、创新能力; 4) 4、基层决策能力。 |
社会能力 | 1) 1、语言与文字表达能力; 2) 2、人际交往与沟通能力; 3) 3、组织与协调能力。 | |
职业能力 | 1、具备汽车驾驶基本技能; 2、具备一定的语言表达能力; 3、具备现代汽车正确使用的能力; 4、具备汽车维护、汽车故障诊断的基本能力。 |
六、课程设置和要求
本专业课程设置分为公共基础课和专业课。
本专业课程融入思想政治教育和“三全育人”改革等要求,把立德树人贯彻到思想道德教育、文化知识教育、技术技能培养、社会实践教育等环节。
公共基础课包括根据学生全面发展需要设置的思想政治、语文、历史、数学、外语(英语等)、信息技术、体育与健康、艺术,以及相关专业开设的物理、化学等必修课程,还包括根据学生职业发展设置的中华优秀传统文化、劳动教育、职业素养等其他限定选修课程,以及根据地方及学校特色和学生多样化需求开设的任意选修课。
专业课包括专业核心课、专业(技能)方向课和专业选修课,实习实训是专业课教学的重要内容,含校内外实训、认知实习、跟岗实习、顶岗实习等多种形式。
(1)公共基础课
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 思想政治 | 包括中国特色社会主义、心理健康与职业生涯、职业道德与法治、哲学与人生四个必修模块。依据《中等职业学校思想政治课程标准》开设,并与学生专业能力发展和职业岗位需求密切结合。 | 144 |
2 | 语文 | 依据《中等职业学校语文课程标准》开设,并与学生专业能力发展和职业岗位需求密切结合。 | 198 |
3 | 历史 | 依据《中等职业学校历史课程标准》开设,并与学生专业能力发展和职业岗位需求密切结合。 | 90 |
4 | 数学 | 依据《中等职业学校数学课程标准》开设,并与学生专业能力发展和职业岗位需求密切结合。 | 144 |
5 | 英语 | 依据《中等职业学校英语课程标准》开设,并与学生专业能力发展和职业岗位需求密切结合。 | 144 |
6 | 信息技术 | 依据《中等职业学校信息技术课程标准》开设,并与学生专业能力发展和职业岗位需求密切结合。 | 144 |
7 | 体育与健康 | 依据《中等职业学校体育与健康课程标准》开设,并与学生专业能力发展和职业岗位需求密切结合。 | 144 |
8 | 艺术 | 依据《中等职业学校艺术课程标准》开设,并与学生专业能力发展和职业岗位需求密切结合。 | 72 |
9 |
物理 | 依据《中等职业学校物理课程标准》开设,并与学生专业能力发展和职业岗位需求密切结合。 |
90 |
(2)专业基础课
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 |
汽车构造与拆装
| 【课程性质】本课程为汽车钣金与涂装基础专业课程。课程内容贯穿第一学年两个学期,按理实一体化模式授课。通过本课程学习,学生对汽车结构和原理有较为全面的了解,是进一步学习汽车营销课程必备知识。 【课程内容】 1、汽车发动机系统; 2、汽车底盘系统; 3、汽车电子与电气系统; 4、汽车车身及附属设备等。 【课程要求】 1、能识别和分析汽车发动机两大机构和五个系统; 2、能识别和分析汽车传动系、行驶系、转向系、制动系; 3、能识别和分析汽车主要电子控制系统和电气设备; 4、能识别和分析汽车车身结构和主要附属装备。 |
144 |
2 |
汽车性能与使用 | 【课程性质】本课程为汽车钣金与涂装基础专业课程。课程内容贯穿第一学年两个学期,按理实一体化模式授课。通过本课程学习,学生对汽车性能与使用知识有较为全面的了解,是进一步学习汽车营销课程必备知识。 【课程内容】 1、汽车动力性; 2、汽车安全性; 3、汽车平顺性; 4、汽车燃油经济性; 5、汽车操纵稳定性。 【课程要求】 1、能测试汽车发动机动力、经济与排放性能; 2、能测试汽车汽车平顺性、操作稳定性和噪声等。 |
144 |
3 |
汽车维修企业管理 | 【课程性质】本课程为汽车钣金与涂装专业基础专业课程,是本专业向企业化、实战化调整的重要基础。本课程意在让学生从入学开始就对企业管理模式能切身参与和体会,熟悉企业管理的氛围和具体要点,为日后快速融入企业奠定基础,同时,为日后提升提供帮助。 【课程内容】 1、汽车维修企业基本情况; 2、汽车维修企业质量管理; 3、汽车维修企业生产管理; 4、汽车维修企业物质设备管理; 5、汽车维修企业财务和人力管理 【课程要求】 1、熟悉汽车维修企业的基本管理理念和管理技巧; 2、熟悉汽车维修企业质量管理的具体做法; 3、熟悉汽车维修企业生产管理的具体做法; 4、熟悉汽车维修企业财务与人力资源管理的具体做法; 5、引导学生培养规范、良好的职业意识和素养 |
72(18*4) |
(3)专业核心课
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 |
电控发动机 | 【课程性质】本课程为汽车运用与维修专业核心课程。通过本课程的学习,学生能了解电控发动机的原理,掌握当前电控发动机的基本知识,为日后进入行业企业工作奠定基础。 【课程内容】 1.了解电控技术在发动机上的应用。 2.掌握发动机各电控系统的类型、特点、主要组成。 3.掌握发动机各电控系统主要部件的类型、作用; 4.理解各电控系统的基本工作原理,具有分析简单电路的逻辑思维能力。 5.基本掌握电控发动机故障诊断的程序和力泌 6.能识别发动机电控系统的主要部件。 7.掌握电控发动机使用维护注意事项。 8.具备电控发动机初步的故障诊断。 【课程要求】 1.能正确使用发动机各电控系统常见的维修工具与检测设备。 2.具备完成实验、实训的基本要求、将实验、实让中观察到的现象进行系统分析并得 出正确结果 的基本能力。 3.只备查阅各种汽车维修期,根据维修「·后的崇示和检测仪举进行故障诊断的基本 能力. 4初步具备读通并分防我型获统的电路原照首的能力 |
108 (18*6) |
2 |
汽车车身电气设备检修 | 【课程性质】本课程为汽车运用与维修专业核心课程。通过本课程的学习,学生能了解车身电气的原理,掌握当前车身电气的基本知识,为日后进入行业企业工作奠定基础。 【课程内容】 1、掌握汽车电气设备的作用和工作原理。 2、能熟练地解读各系统基本电路图。 3、能够拆装部分电气设备 4、掌握故障诊断方法。 【课程要求】 1、学生能熟练掌握蓄电池的构造与原理 2、学生能对发电机故障制定修复计划,并能对客户进行解释; 3、学生能熟练掌握汽车灯光维修技巧; 4、学生能熟练使用修理设备及工具; 5、学生能熟悉各种车型汽车电气件的拆装; 6、通过实操,培养学生汽车的实战意识,形成规范的职业素养和习惯。
|
108(18*6) |
3 |
汽车空调系统检修 | 【课程性质】本课程为汽车运用与维修专业核心课程。通过本课程的学习,学生能了解汽车空调的原理,掌握当前汽车空调的基本知识,为日后进入行业企业工作奠定基础。 【课程内容】 1、汽车空调的起源; 2、汽车空调的机构; 3、汽车空调的工作原理; 4、汽车空调的常见故障; 5、汽车空调的维修 6、制冷剂的更换 【课程要求】 1、熟悉汽车空调作业安全生产 2、熟悉汽车维修设备及工具; 3、了解汽车维修前准备工作 4、能更换制冷剂; 5、通过实操,培养学生汽车维修实战意识,形成规范的职业素养和习惯。 |
90(18*5) |
4 |
新能源汽车结构与检修 | 【课程性质】本课程为汽车运用与维修专业核心课程。通过本课程的学习,学生能了解新能源汽车的原理,掌握当前新能源汽车的基本知识,为日后进入行业企业工作奠定基础。 【课程内容】 1、新能源汽车的分类; 2、电机; 3、动力电源; 4、电池管理系统; 5、车身电气系统 【课程要求】 1、了解新能源汽车的相关知识; 2、熟悉新能源汽车各项目的技能及安全规范操作; 3、了解电池管理系统的知识; 4、了解新能源汽车的相关标准; 5、培养学生关注市场、思考市场的意识; 6、培养学生重视客户满意度的意识 |
108(18*6) |
(4)专业拓展课
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 |
汽车故障诊断与排除 | 【课程性质】本课程为汽车运用与维修专业核心课程。通过本课程的学习,学生能了解汽车故障诊断的发展前景,掌握当前汽车故障诊断的基本知识、基本流程,为日后进入行业企业工作奠定基础。学习之后学生可更全面了解汽车故障诊断排除岗位的设置和职责,并可根据能力和兴趣选择该岗位工作。 【课程内容】 1、汽车电气基础知识; 2、汽修设备及工具; 3、汽车电气系统特性; 4、汽车维修流程; 5、故障的排除判断方法;; 【课程要求】 1、学生能熟悉掌握各汽车各部件的功能; 2、能熟悉识读汽车维修手册及线路图;3、能根据故障现象判断大致位置:4、会使用基本的检测仪器; 5、通过各项课程的实施,使学生具备汽车维修的基础职业素养。 |
72(4*18) |
(5)综合实训
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 实训室 |
1 | 钳工实训 | 掌握钳工常用工具、量具和设备的使用方法,能够初步进行测量、划线、锯锉、錾切、钻孔、攻螺纹、刮削和装配等钳工操作;了解金属切削加工的方法和设备的使用方法;培养实事求是、严肃认真的科学态度与工作作风 | 实训大棚③ |
2 | 汽车维修1+X证书 | 针对汽车维修中级工考证所涉及的实训项目进行强训练,使学生能够完成考证项目所需要的基本技能,具备汽车维修中等技能 | 实训大棚① |
(6)顶岗实习
顶岗实习安排在第五学期,是汽车运用与维修专业最后的实践性教学环节,是对所学知识技能进行的一次综合性实践,是培养学生综合职业能力的重要环节。
通过顶岗实习,使学生了解汽车维修企业组织机构、相关岗位的工作内容及汽车维修生产的工过程,掌握汽车维修生产中常用工具、量具、仪表和设备等的使用方法,进一步熟练操作技能,提高社会认识和社会交往的能力,学习企业在职人员的优秀品质和敬业精神,养成正确的劳动态度,明确自己的社会责任,初步具有上岗工作的能力。
七、教学进程总体安排
1、基本要求
每学年为52 周,其中教学时间40 周(含复习考试),累计假期12 周,周学时一般为35学时,顶岗实习按每周40 小时(1 小时折合1 学时)安排,3 年总学时数为3600~4000。
2、教学安排建议
表1 参考性教学计划表
类 | 序 | 学年 | 一 | 二 | 三 | 总参考课时 | |||||||
学期 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||||||
课程/周数 | 理论 | 理实 | 理论 | 实训 | 理实 | 理论 | 理实 | 理论 | 顶岗实习 | 理论 | 训练 | ||
18 | 18 | 18 | 18 | 18 | 18 | 18 | 18 | 10 | |||||
公 | 1 | 体育与健康 | 2 | 2 | 2 | 2 | 144 | ||||||
2 | 中国特色社会主义 | 2 | 36 | ||||||||||
3 | 心理健康与职业生涯 | 2 | 36 | ||||||||||
4 | 哲学与人生 | 2 | 36 | ||||||||||
5 | 职业道德与法治 | 2 | 2 | 36 | |||||||||
6 | 中国历史 | 1 | 18 | ||||||||||
7 | 世界历史 | 1 | 18 | ||||||||||
8 | 艺术 | 1 | 18 | ||||||||||
9 | 物理 | 2 | 2 | 36 | |||||||||
10 | 语文 | 4 | 4 | 6 | 6 | 8 | 432 | ||||||
11 | 数学 | 4 | 4 | 6 | 6 | 7 | 432 | ||||||
12 | 英语 | 3 | 3 | 5 | 5 | 6 | 378 | ||||||
13 | 计算机应用 | 2 | 2 | 72 | |||||||||
专 | 12 | 机械识图 | 2 | 8 | 118 | ||||||||
13 | 机械基础 | 2 | 8 | 118 | |||||||||
14 | 电工电子 | 2×18 | 2×18 | 8 | 152 | ||||||||
15 | 汽车发动机 | 6×18 | 108 | ||||||||||
专 | 16 | 汽车底盘 | 2×18 | 36 | |||||||||
17 | 汽车车身电气设备 | 5×18 | 90 | ||||||||||
18 | 汽车空调检修 | 2×18 | 36 | ||||||||||
19 | 新能源汽车结构与检修 | 3×18 | 54 | ||||||||||
20 | 汽车识图 | 4×18 | 72 | ||||||||||
21 | 汽车电控发动机 | 6×18 | 108 | ||||||||||
22 | 汽车维护 | 2×18 | 4×18 | 108 | |||||||||
拓 | 23 | 汽车故障诊断与排除 | 2×9 | 18 | |||||||||
24 | 新能源汽车诊断与检修 | 4×9 | 36 | ||||||||||
其 | 25 | 1+X考试理论辅导 | 6×10 | 60 | |||||||||
26 | 1+X技能鉴 | 6×10 | 60 | ||||||||||
27 | 企业顶岗实习 | 18×40 | 800 | ||||||||||
每周课时合计 | 35 | 35 | 35 | 35 | 40 | 35 | |||||||
每学期课程数 | 13 | 14 | 8 | 5 | 1 | 8 | |||||||
合计 | 3666 |
八、实施保障
(一)师资队伍
为适应新形势下汽修产业的发展,迎接职业教育和新能源汽车大发展的巨大机遇和挑战,近年来,我校陆续招录了一批汽车运用与维修、汽车服务工程专业课教师。目前汽修教研组拥有专业任课教师13人,其中具有高级职称2人,“双师型”教师10名。
本专业教师均具有与授课课程对口专业的大学本科及以上毕业证书和学位证书,并具有中等职业学校教师资格证书;具有本专业的职业资格证书(汽车维修工证、新能源汽车1+X考评员证书等);所聘兼职教师为合作企业里具有国赛经验和中级以上技术职称的企业骨干。
本专业教师具备良好的师德和终身学习能力,积极开展课程教学改革,开展以骨干教师为重点的全员培训;每年都会到汽车制造相关企业进行企业实践。
(二)教学设施
本专业各班级全部配备了多媒体一体机,方便借助现代信息开展教学。同时不断完善校内外实训条件,为学生成人成才提高强有力的保障。
1.校内实训条件
校内实训室拥有价值500多万元的汽修实训设备,各类实验实训仪器设备100多台,基本能够满足该专业群学生实习实训需求。
汽修专业实训设备一览表(部分)
序号 | 实训室名称 | 主要工具和设施设备 | |
名称 | 数量 | ||
1 | 理实一体化实训室 | 一体机 | 1 |
电脑 | 65 | ||
发动机拆装模拟软件 | 1 | ||
汽车维护软件 | 1 | ||
汽车故障诊断与排除软件 | 1 | ||
新能源汽车电机虚拟结构原理展示台 | 1 | ||
新能源汽车电池虚拟结构原理展示台 | 1 | ||
新能源汽车驱动系统虚拟拆装检测台 | 1 | ||
纯电动汽车虚拟拆装车(EV450) | 1 | ||
2 | 实训大棚① | 钳工实训台 | 2 |
涂装实训工位 | 2 | ||
焊装实训工位 | 4 | ||
钣金实训工位 | 4 | ||
实训用整车(雪佛兰科鲁兹) | 1 | ||
实训用整车(大众捷达) | 1 | ||
大梁校正仪 | 1 | ||
烤漆房 | 1 | ||
汽车举升设备 | 2 | ||
汽车美容工位 | 2 | ||
3 | 实训大棚② | 纯电动汽车动力系统实训台 | 1 |
新能源汽车电动转向系统实训台 | 1 | ||
新能源汽车电动空调系统实训台 | 1 | ||
新能源汽车车身电气系统实训台 | 1 | ||
新能源汽车动力总成拆装实训台 | 1 | ||
电动车变速器与差速器解剖展示台 | 1 | ||
高压器件实训展示套装 | 1 | ||
纯电动汽车PTC 结构解剖实训台 | 1 | ||
纯电动汽车压缩机结构解剖实训台 | 1 | ||
新能源汽车变速器拆装实训台 | 2 | ||
新能源汽车高压连接器插拔实训台 | 1 | ||
新能源汽车高压配电系统实训台 | 1 | ||
电源转换(DC-DC/DC-AC/AC-DC)技术实训台 | 1 | ||
动力电池装调平台 | 1 | ||
车用永磁同步电动机及控制技术实训台 | 1 | ||
车用交流异步电动机及控制技术实训台 | 1 | ||
储藏室 | |||
4 |
实训大棚③ | 发动机拆装实训台 | 8 |
工具车(含工具) | 6 | ||
汽车电气实训台 | 12 | ||
一体机 | 1 | ||
汽车底盘实训台 | 9 | ||
机电一体化实训台 | 1 | ||
低压电工实训台 | 2 |
2.校外实训条件
与奇瑞汽车有限公司、晶宫国际汽车城、芜湖安波福电气设备有限公司等企业建立了合作关系,签订了校企合作协议,建成了较稳定的校外实训基地。
(三)教学资源
本专业教材选用优先考虑国家规划教材,同时立足学生实际,积极开发汽修专业课校本教材;学校图书馆每年订阅了大量的汽车类刊物供该专业师生免费阅读,并且配备了相应的掌上电子图书馆,方便课后学习。
(四)教学方法
2023年,我校汽车运用与维修专业继续深入开展教学方法与教学手段改革,以“品格塑人生,技能行天下”为指导,大力实施“品能”课堂五环导学,明品能→塑品能→展品能→增品能→强品能,在“理论+实训”基础上探索实践出汽修的“边学边做”教学策略,综合运用项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学等教学方法,体现教学做合一。让学生“在教中学、在学中做”,在“快乐”中学习,在“互动”中求知,在“活动”中探索,在“体验”中感悟,在“合作”中共进,在“幸福”中成长。积极打造四类课型,按照“文化课做实、专业课做精、实训课做品、校本课做特”的要求,积极开展教学大赛、组内赛课等教学活动,有力促进了汽修专业教师的专业成长和学生的品能发展。
“品格塑人生,技能行天下”,围绕学生的学构建“品能”课堂。突出品格,强化技能,彰显职业精神,锻造职业能力,强化思政教育。着力在建构知识、锻造技能的过程中潜移默化地培养学生积极进取、自尊自强、互助互爱、有序竞争、合作共进、团结拼搏、勇于创新、遵规明礼等优秀品格。让学生学会做人、学会求知、学会做事。努力提升中职学生的职业能力和综合素养,为学生优质就业、成功创业、继续深造及长远发展奠定坚实基础。
(五)学习评价
我校汽车运用与维修专业不断完善建立以学生综合职业能力为核心的学业多元、灵活、恰当的考核评价体系,将过程性评价和终结性评价、学校评价与企业评价相结合、教师评价与学生互评相结合。制定学生综合素质量化评价表,具体由班主任按学期对全班每个学生进行考评打分。考核从基本理论考试到实训操作,撰写实训报告,更加注重学生动手能力的培养。
九、毕业要求
1.本专业毕业要求是学生通过规定年限的学习,修满的专业人才培养方案所规定的学时学分,完成规定的教学活动,毕业时本方案制定的素质、知识和能力等方面要求,成为高素质汽修专业技能人才。
2.本专业学生在校期间必须参加职业技能鉴定考核,并取得至少一个与专业方向相应的职业技能证书才能进入顶岗实习;鼓励学生参加多项技能鉴定的考核并取得相应的技能证书。
- 上一篇:汽车美容与装潢专业人才培养方案
- 下一篇:作物生产技术专业人才培养方案